Dieci anni sono passati dalla prima edizione di que­sto volume e le iniziative ed esperienze si sono mol­tiplicate.

Nel 1995 è iniziata la collaborazione con il Centro Socio Educativo di Pizzighettone con sede nelle dis­messe Scuole Elementari di Regona. L'intervento, che prevedeva una lezione settimanale nella palestra sco­lastica attigua al Centro, si è mano a mano intensifi­cato così da permettere la sperimentazione di entu­siasmanti interventi didattici.

Oltre agli utenti di Pizzighettone sul tatami c'erano anche quelli del Centro Socio Educativo di Soresina che aveva aderito all'iniziativa. Dopo un paio d'anni i Centro Socio Educativo di Soresina si ritirò dall'atti­vità alla quale invece, più tardi, aderì il Centro Socio Educativo di Pessina Cremonese. Ultimo in ordine di tempo, è stato l'incontro con il Servizio Formazione Autonomia di Vidiceto che, tra l'altro, ha consentito di ritrovare alcuni ex allievi dell'Anffas oggi assistiti dalla nuova struttura. E, accanto all'intervento Judo, abbiamo inserito nei nostri corsi il Tai Ji Quan, un' iniziativa che si è rive­lata sempre più utile e produttiva. Intanto il panorama amministrativo in questi anni è andato cambiando in quanto i Comuni, progressiva­mente, si sono orientati nel cedere la conduzione dei Centri Socio Educativi alle Cooperative Sociali vin­citrici di apposite gare di appalto mentre il Centro di Formazione Professionale dell'Anffas è oggi gestito dallo lai- Lombardia.

Naturalmente sono cambiate molte figure di riferi­mento ma, fino ad oggi, la nostra attività ha potuto godere ancora della considerazione degli operatori. Inoltre il panorama dei nostri interventi si allargato dalla disabilità anche alla fascia, oggi purtroppo in espansione, del disagio sociale. E così siamo stati coinvolti in corsi scolastici di Istituti Superiori, come l'Einaudi di Cremona, per classi ad indirizzo sociale; in lezioni speciali per ragazzi con forti problematiche relazionali per conto di Cooperative Sociali; in corsi per i Centri Estivi Comunali dove forte era il tas di multietnicità unitamente a quello di giovani problemi di adattamento; in corsi presso la ex Scu Media "Grandi", ad esempio, per una classe ricca o ragazzi particolarmente turbolenti e aggressivi; senza contare i genitori che hanno chiesto l'ammissione ai corsi ordinari del Kodokan per figli con varie pro-

blematiche che vanno dalla disabilità al disadatta­mento, o ancora operatori psichiatrici che hanno richiesto la nostra collaborazione per l'aiuto di alcu­ni utenti.

Sempre disponibili, grazie anche alla " spiccata pro­pensione all'accoglienza" del Kodokan e dei nostri praticanti, abbiamo aperto la porta a chiunque met­tendoci ogni volta in gioco.

Cosa che non ci ha impedito, in passato come oggi, di mantenere alta la nostra tensione didattica, tecni­ca, culturale e sportiva.

Circa il titolo di questo nuovo lavoro abbiamo pre­ferito mantenere ancora quello di "Ragazzi difficili ?"sia perché si tratta di un aggiornamento delle prece­denti edizioni con le nuove esperienze sia perché troviamo ancora oggi, come vent'anni fa, gente che ritiene i nostri allievi diversamente abili particolar­mente... "difficili", quando invece i maggiori proble­mi ci vengono quasi sempre da coloro che non sono certificati come "disabili" e che la società ci contrab­banda come normali.
E dunque ..."facili" !

Giorgio Sozzi