Un gruppo di nuclei (centri di controllo) cerebrali la cui funzione principale è di regolare l'attività motoria volontaria del sistema motorio extrapiramidale. Questi nuclei includono il corpo striato (nucleo caudato e putanem), il globo pallido e la substantia nigra.

Locomozione quadrupedica; variazioni d'uso regionali non la distinguono chiaramente dal camminare carponi. Un ritardo nel gattonare (superata l'età in cui si cammina), così che il bambino cammina prima di gattonare, ha un significato irrilevante come elemento isolato.

Gemelli identici; due individui con lo stesso corredo genetico (lo stesso genotipo) che derivano dallo stesso uovo e spermatozoo.

Ginocchia arcuate; la distanza tra le ginocchia è aumentata. Di solito la condizione è presente nei bambini quando iniziano a camminare; il genu varum si presenta nel periodo prescolare.

Una tipica esperienza percettiva in cui l'intero è percepito come qualcosa di più della somma delle singole parti. Inoltre, questa Gestalt può essere percepita prima delle parti che la compongono. La psicologia della Gestalt ha formulato molte leggi di organizzazione percettiva: prima, la legge di vicinanza, per cui degli elementi visivi tendono ad essere raggruppati insieme se sono vicini l'uno all'altro; seconda, la legge di somiglianza per cui degli elementi sono percettivamente raggruppati se sono simili l'un l'altro; terza la legge della buona continuazione, per cui degli elementi che richiedono il minor numero di cambiamenti o interruzioni - nella direzione, scorrevolezza o curvilineità o nei contorni - saranno raggruppati insieme; quarta, la legge di chiusura, per cui le parti mancanti di una figura saranno riempite in modo da completare la figura; e quinto, la legge di Pregnanza, per cui l'organizzazione psicologica sarà sempre buona così come lo permettono le condizioni predominanti, dove per "buona" si intende una figura che è estremamente prevedibile a partire dagli elementi che possono essere visti. Quando le figure sono complesse o quando è richiesta un'etichetta per identificare stimoli visivi o uditivi incompleti, una configurazione simile può essere interpretata differentemente da individui diversi sulla base dell'esperienzza passata. Il concetto di chiusura è utilizzato dal subtest di Gestalt Closure della Kaufmann Assessment Battery for Children (K-ABC) e dal Subtest Incomplete Words and Visual Closure (WJ-R). In ognuno di questi test, il fattore esperienziale è preso in considerazione così da permettere diverse risposte. Nell'educazione, il termine Gestalt può essere usato per descrivere il riconoscimento di una parola come un intero senzza che sia analizzata foneticamente. Il termine può essere anche riferito all'acquisizione di un concetto nella sua globalità senza la comprensione dei dettagli che si riferiscono a quel concetto. Questo modello è osservato frequentemente in bambini con disturbi dell'apprendimento che hanno limitazioni nella processazione sequenziale.

Aumento dell'angolo del valgismo fisiologico del gomito, riscontrabile nella sindrome di Turner.